Trong thời gian gần đây, đề thi môn Giáo dục công dân đã gây ra tranh cãi lớn trên mạng xã hội bởi nhiều ngữ liệu bạo lực và tình huống rối trí trong đề. Điều này đã làm nảy sinh nhiều ý kiến khác nhau về tính phù hợp và độ khó của đề thi này.
Đề thi quá dài và kịch tính không cần thiết
Người dùng mạng xã hội cho rằng đề thi môn Giáo dục công dân quá dài và mang tính kịch tính không cần thiết. Một số ý kiến cho rằng việc viết tắt tên người quá nhiều và đưa ra các tình huống phức tạp trong đề làm khó đối với thí sinh.
Trần Văn Tiến, một học sinh từ Trường THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội, cho biết: “Đề thi môn Giáo dục công dân năm nay có quá nhiều mối quan hệ, tình huống phức tạp và khó hiểu. Ngoài ra, đề thi còn chứa những tình huống không phù hợp với thuần phong mỹ tục của dân tộc và bản chất môn học giáo dục công dân.”
Hà Tiến Anh, một học sinh từ THPT Hiệp Hòa số 3, Bắc Giang, cũng chia sẻ: “Tình huống trong đề thi khiến tôi cảm thấy sốc và hoàn toàn khác so với những đề thi hay đề thi thử của các năm trước. Đề thi giáo dục công dân năm nay mang tính khó khăn và đưa ra nhiều tình huống gây “dở khóc, dở cười”. Ngoài ra, đề thi còn chứa những tình tiết nhạy cảm không phù hợp với lứa tuổi THPT.”
Nguyễn Thị Hoạt, một giáo viên môn Giáo dục công dân tại Trường THPT Hiệp Hòa số 3, Bắc Giang, nhận định: “Tình huống trong đề thi môn Giáo dục công dân được Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra rất hay và có tính tư duy cao. Tuy nhiên, những tình huống này đã tạo ra sự tranh cãi và không có chiều hướng tốt. Tuy vậy, học sinh vẫn đạt điểm cao trong hai câu hỏi khó này. Mong rằng trong năm 2022, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ xem xét đưa ra những câu hỏi phù hợp với lứa tuổi và môn học của học sinh hơn.”
“Loạn hết não” vì tên viết tắt
Một số tham luận trên mạng xã hội đã đề cập đến sự khó khăn của việc đọc đề thi môn Giáo dục công dân, vì nó chứa quá nhiều tên viết tắt. Một tài khoản Facebook có tên Võ Tài đã nhận xét một cách hài hước nhưng cũng đúng: “Đọc một mục đề mất 1 phút, hiểu ý đề cần nói gì mất 3 phút, chuẩn bị nhận ra vấn đề thì hết giờ. Thế là đã có hậu quả lớn.”
Trần Thị Tuyết Ninh cũng nhận xét: “Đọc đề thi xong, tôi cảm thấy tinh thần lạc hậu vì tên viết tắt M. P. X. S liên tục.”
Học sinh Kiều Giang đến từ đường Võ Thị Sáu, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội đã cho biết rằng, khi đọc đề thi, cô ấy đã “loạn hết não” vì các tên viết tắt trong đề. Cô ấy tỏ ra băn khoăn và hỏi: “Tại sao người ra đề không viết tên đầy đủ để thí sinh dễ dàng hình dung?”
Theo Đặng Ngọc Toàn, một chuyên gia giáo dục độc lập, những đề thi gần đây đã cải thiện hơn, không chỉ dừng ở cách hỏi/đáp như những năm trước.
Tuy nhiên, khi đọc đề thi môn Giáo dục công dân này, ông Toàn cảm thấy bất ngờ, bởi nó chứa quá nhiều từ viết tắt gây rối trí. “Tôi hiểu rằng đây là một yếu tố nhằm làm rối rắm người ra đề muốn tạo ra. Tuy nhiên, với 24 chữ cái hiện tại, tại sao chúng ta không kết hợp chúng để thay thế cho chuỗi các chữ cái viết tắt, không chỉ làm tăng cường sự sáng tạo cho thí sinh mà còn giúp cho việc đọc đề dễ dàng hơn”, ông Toàn chia sẻ.
Cần thay đổi ngữ liệu trong đề thi?
Phan Hà Anh, một thí sinh từ Trường THPT Thạch Thất, Hà Nội, đánh giá rằng đề thi môn Giáo dục công dân năm nay không quá khó, ngoại trừ một số câu gần cuối đề khá dài và dễ gây hoang mang. Những câu hỏi về các tình huống cũng yêu cầu đọc kĩ đề, vì chúng có nhiều tình huống khác nhau. Cô ấy đã làm sai một số câu hỏi nhưng không thể thay đổi được kết quả. Với cá nhân cô ấy, những câu hỏi về các tình huống không gây phản cảm như một số người đã nói. Vì cô ấy cho rằng đó là những tình huống của cuộc sống thường ngày, thực tế về hôn nhân gia đình hay quyền công dân của mỗi người.
Đinh Văn An, một học sinh Trường THPT Nam Sách, Hải Dương, cũng cho rằng: “Đề thi môn Giáo dục công dân năm nay có độ khó phù hợp và không quá đánh đố học sinh. Đề thi tuân thủ cấu trúc mẫu mà Bộ Giáo dục đã đưa ra cách đây vài tháng. Các câu hỏi về tình huống có tính vận dụng cao và hơi dài một chút, nhưng chỉ cần đọc kỹ và suy luận rõ ràng thì không quá khó. Nhiều bạn dự thi tổ hợp KHXH cũng tự tin sẽ đạt điểm cao ở môn này. Tôi tự đánh giá bài thi của mình trên 8 điểm.”
Theo Đặng Ngọc Toàn, ngữ liệu được đưa ra trong đề thi là những tình huống có thể xảy ra trong cuộc sống hàng ngày. Ông nói thêm: “Nếu đề thi chỉ hỏi về những vấn đề đạo đức, tôi nghĩ đó chỉ là việc hỏi cách “học thuộc lòng”. Khi đề cập đến những điều xấu, điều đó không đồng nghĩa với việc chúng ta đang trở nên xấu xa hơn, mà chỉ đề cập đến những điều xấu để điều chỉnh hành vi và giúp cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn.”
Ông Đinh Xuân Thọ, Phó Hiệu trưởng một trường THPT ở Quảng Bình, cũng chia sẻ quan điểm tương tự, rằng những tình huống trong đề chỉ là tình huống giả định. Nếu chúng ta kết luận chúng là xấu, nghĩa là chúng thực sự xấu, nhưng khi chúng ta đặt chúng là tình huống giả định, chúng không còn như vậy nữa.
Tuy nhiên, theo cô Nguyễn Thị Anh, một giáo viên môn Ngữ văn THPT tại Con Cuông, Nghệ An, khi đọc đề thi này, cô ấy cảm thấy “gợn” vì các dữ liệu mô phỏng khá tàn bạo và thiếu tính nhân văn. Cô ấy cho rằng trong một kỳ thi quan trọng như tốt nghiệp THPT, người ra đề nên đưa ra các tình huống mang tính nhân văn, để truyền đạt những giá trị tốt đẹp vào tâm hồn các em.
FAQs
- Đề thi môn Giáo dục công dân năm nay gây tranh cãi như thế nào?
- Tại sao việc viết tắt tên người trong đề thi gây khó khăn cho thí sinh?
- Có nên thay đổi ngữ liệu trong đề thi để phù hợp hơn với đại chúng?
Conclusion
Tranh cãi về đề thi môn Giáo dục công dân đang diễn ra sôi nổi. Mặc dù nhiều người cho rằng đề thi quá dài, gây kịch tính không cần thiết và chứa nhiều tình huống phức tạp, tuy nhiên, cũng có những ý kiến cho rằng đề thi có tính phù hợp và tạo điều kiện để thí sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế. Cần có sự cân nhắc và thay đổi ngữ liệu trong đề thi để đáp ứng mong đợi của đại chúng và đảm bảo tính hợp lý trong quá trình ôn tập và thi cử.